Video Presentation Review Feedback – eLearning Industry

แนวทางโต้ตอบในการนำเสนอออนไลน์ เมื่อสองปีที่แล้ว มหาวิทยาลัยทั่วโลกเห็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการดำเนินงานเนื่องจากโควิด-19 ทำให้หลักสูตรส่วนใหญ่ต้องเปลี่ยนเป็นชั้นเรียนออนไลน์ในระยะเวลาอันสั้น (Dhawan, 2020) โควิด-19 เป็นกลุ่มอาการไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลันรุนแรงที่ติดต่อได้สูงและแพร่กระจายผ่านปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ เป็นที่รู้จักไปทั่วโลกในเดือนธันวาคม 2019 และจัดเป็นโรคระบาดโดยองค์การอนามัยโลกเมื่อวันที่ 11 มีนาคม 2020 อัตราการแพร่เชื้อที่สูงทำให้เกิดความท้าทายด้านสาธารณสุขที่สำคัญในศักยภาพที่จะแพร่กระจายอย่างรวดเร็วจนถึงจุดที่ระบบดูแลสุขภาพหนักเกินไป ( องค์การอนามัยโลก พ.ศ. 2564) การเปลี่ยนแปลงการสอนออนไลน์ไม่ใช่เรื่องท้าทาย นอกเหนือจากประเด็นทางเทคนิคและปัญหาแล้ว บางครั้งนักเรียนพบว่าการสอนออนไลน์น่าเบื่อและไม่มีส่วนร่วม นักเรียนต้องการปฏิสัมพันธ์แบบสองทางในบทเรียน ซึ่งเป็นแนวทางที่ยากต่อการบรรยายออนไลน์ (Dhawan, 2020) อย่างไรก็ตาม มันไม่จำเป็นต้องเป็นอย่างนั้น เนื้อหาและโครงสร้างของหลักสูตรมักถูกมองว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลให้เกิดความรู้สึกไม่พอใจ (Song, 2004) การเลือก ใช้ และการนำเทคนิคไปใช้อย่างถี่ถ้วนเพื่อเพิ่มการโต้ตอบและการสื่อสารเป็นวิธีแก้ไขปัญหานี้ การทบทวนและข้อเสนอแนะการนำเสนอวิดีโอเป็นเครื่องมือสำหรับสร้างการทำงานร่วมกันและการโต้ตอบในบทเรียนออนไลน์ เป็นแนวทางดิจิทัล โดยมอบหมายให้กลุ่มนักเรียนเตรียมนำเสนอในหัวข้อ จากนั้นให้ข้อเสนอแนะและวิจารณ์งานนำเสนอนั้น กระบวนการประกอบด้วยสองส่วน: มอบหมายให้นักเรียนทำโครงงานกลุ่มที่พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อสร้างวิดีโอการนำเสนอกลุ่ม ให้คำอธิบายวิดีโอเป็นการประเมินวิดีโอของพวกเขา 1. มอบหมายให้นักเรียนทำโครงงานกลุ่มเพื่อสร้างวิดีโอนำเสนอ ในขั้นแรกนี้ นักเรียนจะถูกจัดเป็นกลุ่มงานเล็กๆ และมอบหมายงานในการทำงานร่วมกันเพื่อสร้างวิดีโอนำเสนอในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร รูปแบบที่ฉันแนะนำคือการสร้างงานนำเสนอ Microsoft PowerPoint (หรือซอฟต์แวร์ที่คล้ายคลึงกัน) แบบบรรยาย ควรมีการกำหนดระยะเวลาเป้าหมายเพื่อกำหนดขอบเขตสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย คำแนะนำอีกประการหนึ่งคือต้องรวมสมาชิกทั้งหมดในกลุ่มไว้ในการนำเสนอ คำแนะนำสุดท้ายที่กำหนดคือโหมดการส่งและกำหนดเวลา การทำงานร่วมกันจะเกิดขึ้นต่อไป … Read more